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刚刚过去的暑假，“进阶课堂”吸引了很多家长的关注。培训机构开设高等数学、大学英语等预科课程，每科费用在1000元左右。但它很受欢迎，因为它声称孩子们可以“赢在大学的起跑线上”。金秋时节，近千万大学新生涌入大学校园。这种“提前准备”背后的焦虑，在入学后变成了新的困惑。中国北方一所大学的新生林华表示，她面临着一个“艰难的决定”。我想自由地体验大学生活，但又害怕耽误长期的准备，比如读研究生或出国留学。我想根据自己的兴趣创建课程，但我害怕陷入“策略选课”和“点聚合”的陷阱。我应该如何开始我的大学四年？我们如何理解自治的规模以及如何调整我们的计划以适应变化？记者就此话题进行了采访。从“超前准备”到“散漫成长”“我想依靠高中英语的基础，为大学四级做好准备。”我的高考英语成绩在110到120之间，但是我需要买一套“词汇+阅读+写作”的题本吗？听、说、读、写哪个准备更有效？”一名新生在微博超级聊天中问道。 “我高考成绩不好，每天都在背单词、准备高数，只有变得更强，未来才有更多的选择。”一位来自河南省的一年级学生“分享”了他的暑假计划。除了“毕业课程f暑假期间，不少教育机构和视频博主在网上发布了“新生适应攻略”，其中包括高等数学进展、论文写作等内容，引起广泛关注。高考结束后，学生们还没来得及放松，却跨过了第一年的“起跑线”。该校学生工作副部长接受采访时向记者透露，新生的目标是“新生适应策略”。 近两年招收的学生越来越现实。在刚进入大学后，一些学生就表示想继续读研究生，为实现自己的目标而努力奋斗。如果他们最终做不到这一点，一些学生甚至可能会经历极度的精神崩溃。 “我还记得当我看到试卷时，我对回答问题非常担心，以至于我皱起了眉头。”邹明 博士生当她在北京985大学机车工程学院学习时，她回忆起第一年的经历给她留下了深刻的印象。 “当时，我感觉自己更像是一名高中生，而不是一名新生。我被一种惯性所驱使。”从小到大，邹明都是别人眼中的优秀学生。朋友们劝他要让大学生活丰富多彩，但四年级时他听说要读研究生光做功课是不够的，还得做点功课。我必须取得好成绩。同时，邹明表示，“战略选课”在大学生中也很常见。在接受记者采访时，他列出了选课体系中的两门课程：国际政治关系和古典文学。 “这就是我们所说的‘水课程’，老师评分也很宽松。在选择课程之前，我们都会想很多，哪个课程最适合每个年级。有一门课程容量为100人学生，但有500名学生竞争。 “能不能选就看运气了。”他说。反对“过度规划”。一些学生陷入了“后自由迷茫”。不少新生在刚进入大学时遇到“适应障碍”，导致学业问题增多。一些学生可能难以适应大学的自学模式，沉迷于网络游戏，课程不及格，甚至面临无法顺利毕业的风险。还有一些学生是听从父母的建议选择了大学职业。 进入学校后，他发现与自己想象的不一样，学习的欲望不断降低。为什么会发生这种情况？华北水利水电大学教务处副处长孟坤珍分析，从高中到大学，学生从“两点一线”环境的封闭环境走向“相对自由开放”的环境从“被别人管理”的环境转变为“自己管理自己”的环境。 “对于新生来说，首先面临的就是电子产品的诱惑和对校园外世界的好奇。”他说，“自控力差的人更容易沉迷于网络，从而导致太多科目无法毕业。”北京交通大学心理素质教育中心专职副主任耿美芳表示，学生容易出现这两个误区的主要原因 上面提到的都是认知混乱和缺乏支持。社会的。 “当学生进入一个新的环境时，他们就进入了认知转变期，很容易受到内心的冲突和困惑。如果没有适当的支持，他们更有可能感到压力、孤立和无助，”他说。“一些学生将放荡视为自由，最终因逃课而感到困惑和空虚。熬夜或沉迷于游戏。而且，他们还机械地模仿别人的成功经验，把“考研”或“公考”当成“考研”。一些学生把入学考试作为唯一目标，阻碍了专业学习和实践探索，使大学变成了“超长准备期”。打造大学生活的“道路”实际上导致了自我的迷失。天津市十大导师之一、天津科技大学副教授王穗杰指出，“大学层面的核心任务之一就是挖掘自己的兴趣和优势，全面了解领域、行业和社会的真实情况，做出明智的决策，尽力而为。”这是一个自然而然的成熟计划。”大学四年，知己知彼，做到“知行合一”，我该走这条路吗？是前人的“一步一步摸索自己的路”，还是应该一步步摸索自己的路？王翠杰认为，面对这个问题，首先要知己知彼。“所谓知己，就是通过回忆自己的教育和生活经历，利用简单的专业评价工具，综合评价自己的优缺点，了解自己感兴趣的话题和活动，评价自己的性格。” 特质和工作。合适的。 “知敌就是弥合信息鸿沟，了解课程和职业方向、行业未来发展趋势，了解优秀学长的成长路径。”他说。 “在课桌上学到的只是看得见的，但必须付诸实践。大学生成长最重要的就是付诸实践。”王穗杰认为，诚信完成课程、参加各种专业实践扎实开展学术活动，打牢学术基础，是走“知行合一”之路的关键。参与社会实践，深入社区、企业、乡镇。参与其中，通过研究和服务了解社会需求，写关于祖国大地的文章，让知识更加现实。志愿服务，在奉献中培养责任，在协作中学会沟通，在奉献中成长。他说：“这些实践经历不仅是对学业的有益补充，也让大学生通过个人经历磨练自身的全面素质，为未来的成长积累坚实的优势。”记者发现，为了解决必须比成绩的问题，一些高校也在探索考核改革，优化学生成长路径。 2015年起清华大学、中国人民大学等学校相继推动信用评分的推出。今年7月，北京大学发出通知，从2025届开始，不再用绩点来反映成绩。学生可以在预定范围内选课，并将成绩记录在“评分系统”中。一些大学正在扩大本科和学士学位综合培训的范围，以帮助学生规划本科阶段的长期学术目标，而不是短期“分数”。 “大学四年有比‘学分’更重要的事情。比如关注自己的成长和完善，关注理想信念和责任感的培养，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度看待生活和社会问题，主动适应大学的学习方式，改变消极的学习习惯和依赖，建立系统的知识体系。”“在社会实践中，要学会加强家庭纽带，扩大社会交往，寻求外界帮助，提高心理适应能力。”耿美芳说。在动态调整中，所有学生都面临着在“定向荒野”中从迷茫到清晰成长过程中的方向选择。走错路的风险和试错的成本也是心中隐藏的恐惧。 很多人。我们采访的专家表示，要想有更稳定的成长之路，我们需要清楚自己的时机，动态调整个人目标。 “大学计划并不是固定的。 “有计划，但动态的路线以及及时的回顾和调整是极其重要的。”孟俊珍提出了“分步规划法”。为第一年的专业学习打下坚实的基础。目标是了解三到五个发展方向并进行展示通过俱乐部和会议被带到未知的领域。将选拔二年级学生。核心定位是获得基本的专业技能，如专业化，并侧重于科研和就业、考研目标等。三年级学生专注于专业领域，通过科学研究、竞赛、实习等积累成果。第四年通过毕业项目来确定自己的最终方向，如就业或读研。 “也就是说，四年规划的核心不是严格执行，而是在‘精准管理’和‘创新探索’之间找到平衡，勇于拥抱变革。”王穗杰建议，可以以学期、季度为节点，检查目标进度，比如“最终主排名进入前20%”的目标是否达到，英语四六级是否通过。他第一次尝试。 “回顾的时候，不仅要检查自己取得了什么成绩，还要分析没有实现目标的原因。要及时进行修正和改进，看看自己的目标设定是否超出了自己目前的能力，或者在实施过程中是否缺乏持续的动力。如果觉得自己在某个主题上的学习效率较低，可以优化自己的学习方法，如果发现自己的学习方向与原来的方向不同，可以优化自己的学习方法。” 根据新知识改变你的轨迹。 ”王翠杰认为，通过“回顾-分析-调整”的循环，学习计划将始终符合自己的成长速度和外部变化，避免混乱。不要被动地遵守规则。对于邹明来说，加入理科学生会的偶然经历开阔了他的成长视野。实现大学生活中，“赚积分”并不是一切，他积极参加机械创新设计、技术技能开发等竞赛和项目。 “我突然意识到，理论要与实践相结合，要服务于国家重大战略。这激励了我更加努力地学习，最终成功晋升到我们学校的博士生。”目前，他还担任新生导师，向学弟学妹们展示如何提高学科能力和创新能力。 《初中过渡俱乐部》从入学焦虑到大学阶段的迷茫与追寻，这群新生的日益迷茫，其实道出了教育的本质：培养在自然中寻找正确方向的能力，而不是预先建立一个完美的轨迹。王翠杰说：“大学最好的办学之道，就是通过自主探索坚定目标，通过动力深入发展”c调整，最终成为一个有方向、有灵活性、有力量的人。”（文中部分受访者均为化名）（本刊记者 周世祥）